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下面就給大家說(shuō)一說(shuō)我國(guó)課桌椅發(fā)展歷經(jīng)的幾個(gè)階段：

1、一階段，我國(guó)的學(xué)校一直采用的是雜木制造的課桌椅，這也是我國(guó)的代課桌椅。

2、第二階段，在80年代出現(xiàn)了鋼木合一制造的課桌椅，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，這種課桌椅出現(xiàn)了松釘，易生銹，使用壽命短等弊病。也只是成為了代課桌椅的過(guò)渡產(chǎn)品。

3、第三階段，現(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入了硬塑代替鋁合金的時(shí)代，實(shí)現(xiàn)以塑代木代鋼銅鋁已成為必然趨勢(shì)。并且以后的課桌椅還可根據(jù)各個(gè)春秋檔次各種體型學(xué)生使用，可根據(jù)個(gè)體的情況調(diào)節(jié)。

在科學(xué)技術(shù)如此興旺的今日。桌椅高度的合作桌體的穩(wěn)固化以及腳踏的銜接方位都關(guān)于運(yùn)用集體進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)劃調(diào)整，我不知道學(xué)生課桌椅。關(guān)于課桌計(jì)劃斜度。邊角的油滑修邊處置。不要讓它變成危害身體的一個(gè)東西，也期望課桌椅能"修身"。

更多的情況下，才對(duì)這種方正的一體個(gè)性進(jìn)行圓融化處置。大家關(guān)于課桌椅的需求不單單僅僅能擺放學(xué)習(xí)東西，學(xué)生課桌在計(jì)劃上個(gè)性采納的一向道路大都是以謹(jǐn)慎規(guī)矩為主。在近些年來(lái)的素質(zhì)教學(xué)以及人性化和對(duì)孩子進(jìn)行天分天然的教學(xué)方針影響下，那么課桌椅就是硬件。

課桌椅生產(chǎn)廠家課桌椅的高低大致分為兩種：一、二年級(jí)的課桌椅相對(duì)較低，三年級(jí)至六年級(jí)課桌椅都是統(tǒng)一的高度。由于課業(yè)負(fù)擔(dān)重，現(xiàn)在的孩子使用的都是“大書(shū)包”，而只有高約十厘米的課桌抽屜根本無(wú)法放得下“大”書(shū)包。有些學(xué)校配備的椅子有靠背，學(xué)生們便把書(shū)包放在椅子靠背前，人坐在剩余的部分椅子上，以跨坐的方式聽(tīng)課學(xué)習(xí)，這樣坐姿，使得一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得很累。